郑州市第四十七中学的学生在上数学手工课郑州市第五十一中学学生独自一人探寻图形计算器在科学技术发展日新月异的今天，信息技术已渗入社会发展的各个方面，全民教育、优质教育、个性化自学和终生自学已沦为信息时代教育发展的最重要特征。面临新时期教育发展拒绝，作为教育主体的学校正在希望为每一名学生获取个性化自学、终生自学的信息化环境和服务。中小学实验教学的逻辑思维、数学教育与人文素养、STEM的数学教育数学实验与数学建模、中考学好与实验数学日前，在郑州举办的信息技术与中学数学实验教学2018高级研讨会上，中科院院士、国内知名专家学者、特级教师与来自全国各地的数学老师们联合探究数学教学与信息技术实践中之间的互相前进及涉及问题。在随后的参观交流及观摩课上，利用创客空间及数学数字化实验室里的现代技术设备，学生们在兴趣的驱动下，需要有更加多的时间和空间在科学知识的海洋里权利驰骋，而他们也在大大的动手实践中，渐渐提升了仔细观察思维能力、自律探究能力等，增进了自身综合素质的全面提高。

信息技术打造出多彩课堂观摩课上，不同于以往的课堂，除了PPT课件，每个学生手里还拿着一个图形计算器。他们在老师的引导下，每个人的大脑都在紧绷地高速运转，他们尝试把有所不同的基本函数组合成填充函数，然后推断函数的图形以及特点，之后再行利用图形计算器来检验自己的推断，检验完了之后再行去分析该函数。短短的一堂观摩课在学生们的意犹未尽中完结，该课放学老师郑州市第四十七中学代娟说道：图形计算器的用于让我们数学教学的思维和方式方法有了转变。

它不仅让课堂生动了一起，并且让学生在掌控课本科学知识的基础上，协助学生更加深刻印象地体会和解读生活中的数学。同时，利用图形计算器，老师可以随时随地指导学生学数学，学生也可以随时随地展开数学的实验、探寻和研究。在该校高三二班的贾哲源显然，图形计算器不仅可以应用于到数学这一学科，还可以用作物理中一些不含荐方程的解法，对于一些更为简单的题目很有协助，甚至还可以用作研究物理中的抛体运动。而图形计算器的功能除了需要绘制函数图像、解法联立方程组，还需要撰写数学类的程序等。

该校高二二班的张正康回应，自己自学之余就不会拿着图形计算器思索，在大大的尝试中，寻找了一些其他冷笑话的功能，比如用函数画图、做到动画等。现在的我对图形计算器真是爱不释手，它更为唤起了我对数学的自学兴趣。

在郑州市第五十一中学的数学实验室里，学生们也在教师王丽的率领下，认识并自学用于图形计算器。它小巧玲珑却功能强大，它其貌不扬却智慧无限，给我和我的学生带给了无尽的幸福、全新的体验和无限的可能性，如今它早已沦为我形影不离的好伙伴。谈到用于图形计算器对学生的影响，王丽说道：数学实验逆学生听得数学为做到数学、看展示为动手做、被动拒绝接受为主动探究，可以增进学生累积活动经验、领悟数学真谛、体验自学体验、发展创意意识和实践中能力。创客空间搭起梦想平台图形计算机虽然只是一个工具，但它对学生们而言，更加看起来一把感觉数学奥妙的钥匙，为学生们插上了一双权利的翅膀，让他们需要在数学课本的传统教学基础上，权利的思维，充份的想象，大胆的实践中，勇气的探寻。

而在创客空间里，更为多样的现代技术设备则为学生们关上了多学科的新世界的大门。在郑州市第二十四中学以传感器应用于为主题的创客空间内，水箱水位掌控仪器、红绿灯掌控仪器、恒温箱掌控仪器、红外升空接管仪器等现代化技术设备，为学生们打造出了一方物理天地。据该创客空间涉及人员讲解，传感器技术在物理教学仪器中的应用于，可以协助学生解决问题好有关物理量的收集和切换，并将其应用于到力学与热学实验教学中，构建力学、热学仪器设备的改良与创意，使测量更为精确，实验过程更加明晰，实验效果更加显著。除此之外，该创客空间的VR虚拟世界体验区、动漫创作区、手工建构区、3D打印机建构区等也为学生们搭起了施展创新、磨练能力的平台。

在郑州市第五十一中学格物天地创客实验园区里的生物组培实验室里，该校生物教师李艳正带着几名学生在仔细观察培养箱里植物的长势。记者了解到，在这里，学生们可以从头至尾地特地参予一株植物的茁壮。他们必须独自一人配备培养液，并在无菌实验室里，经过对器材、操作台消毒后把植物的一部分茎或叶剪下，放进培养基中展开植物疫苗。

学生们回到这里临死前操作者后，首先就不会磨练他们的动手操作能力，并提升自学生物的兴趣。李艳回应，在实验室里，学生们从书本步入实践中，他们在特地仔细观察和体会植物的生长过程中，渐渐培育出有科学探究精神。如果全然倚赖课本，学生只是从理论上解读了科学知识，但是在实验室中，比如细胞分裂素放多了，植物就不会经常出现虽然宽的数量多但长势很差的问题，学生们在一次次的对照实验中培育了自身对科学缜密的态度，增进综合素质的提升。

此外，地理星空实验室、数学数字实验室等也沦为了增进学生全面发展的乐土。多元探寻前进实验教学知名数学家和教育家波利亚曾认为：数学有两个侧面，一方面它是欧几里德式的缜密科学，从这个方面看，数学看起来一门系统的演译科学；但另一方面，建构过程中的数学，看上去却看起来一门试验性的概括科学。郑州市第四十七中学副校长栗红涛回应，要全面提高学生的数学素质，就要在数学教学中体现它的两个侧面，既要推崇数学内容一般化、经验简化的一面，又要推崇数学找到、数学建构过程中形象化和经验简化的一面。

记者了解到，在数学实验教学的探寻与实践中，该校大力前进数学实验教学建设，已竣工两个e-数学实验室，并在今年8月，动工建设数学探寻馆。同时，不断深入数学实验教学进程，让学生参予，逐步丰裕数学实验教学成果。据郑州市教育局实验教学装备管理中心主任张冬磊讲解，在数学实验教学方面，截至去年，我市共计郑州市实验中学、郑州市第二中学、郑州市第五十一中学等22所市直学校展开了数学实验教学设备订购、教师培育，建设数学实验室等。

图形计算器等技术手段只是信息技术运用在数学实验教学中的一部分，在教育信息化的时代下，现代技术设备的运用将不会对推展教育改革创新、提升教育质量、培育创意人才等方面产生日益突显的起到。

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